Hur designar man Vilken typ av lektioner fungerar bäst?

När du utformar en lektion, överväg vilken typ av elev i klassen. Det skulle avgöra hur många lektioner man behöver. Om du har en visuell elev, använd ett färghjul eller annat system för att hjälpa dem att förstå ämnet. Om din elev är fysisk, försök använda praktiska aktiviteter och uppmuntra rollspel.

Lektioner som innehåller en mängd olika aktiviteter

För att göra dina lektioner mer engagerande för dina elever, införliva aktiviteter i dina lektionsplaner. Många av eleverna skulle vilja att lära sig något på en dag. Korta aktiviteter förstärker innehållet och hjälper till att hålla elevernas sinnen aktiva. Du kan till exempel inkludera en frågesport eller en ordsökning. Eller så kan du lägga till ett socialt element. Detta kommer att uppmuntra eleverna att turas om, lyssna respektfullt och ha roligt medan de lär sig. Du kan också betala för att göra läxor och få en kvalitetsuppgift gjort. Det kan vara användbart för studenter. 

Lektioner som låter eleverna ändra uppgifter och projekt

Att ändra uppgifter och projekt är ett kraftfullt sätt att visa elevernas förståelse för ett ämne och anpassa deras intressen till innehållet. Även om det kan vara utmanande till en början, är det viktigt att prova olika typer av modifieringar för att hitta vad som fungerar bäst. När du väl har hittat det som fungerar kan du alltid justera det allt eftersom året går. Du kan också be om förslag från specialpedagogisk personal, som kan hjälpa dig att utveckla effektivare modifieringar och stöd.

Lektioner som inkluderar grupparbete

Grupparbete är ett bra sätt att skärpa elevernas sinnen. Denna metod går ut på att dela upp begrepp i hanterbara bitar, så att eleverna kan skaffa sig så mycket kunskap som möjligt utan att bli överväldigade. Det är en praxis som är allmänt känd som byggnadsställningar, och Jerome Bruner beskriver det som att presentera information i lagom stora bitar tills en elev är utrustad med all den kunskap han eller hon behöver för att bli framgångsrik. Läs hur lektionerna bör delas upp så är lämplig för studenter.

Grupparbeten lär också eleverna att lära sig om andras perspektiv. De kan lära sig att lyssna på andra och förstå deras idéer mer, vilket kan påverka deras eget tänkande. Gruppmedlemmar kan vara elever, lärare eller båda. I grupparbeten analyserar, jämför och integrerar eleverna olika perspektiv, vilket kan förändra hur de tänker kring ett ämne.

För att underlätta grupparbetet bör lärare förklara syftet med aktiviteten och de steg som är involverade i att slutföra uppgiften. Sedan bör de tillhandahålla en tydlig plan som gruppmedlemmarna kan följa för att bli framgångsrika. Dessutom bör lärare ge tydliga riktlinjer för gruppuppgift och incheckning med grupperna med jämna mellanrum.

Lektioner som inkluderar lärande av erfarenhet

Att införliva praktisk erfarenhet i en lektionsplan kan förbättra elevernas lärande och hjälpa eleverna att relatera mer till ämnet. Till exempel kan eleverna behöva lösa hypotetiska situationer eller fatta snabba beslut om en hypotetisk fråga. Genom att använda praktisk erfarenhet kan instruktörer också presentera situationer som inte är typiska och tillhandahålla unikt material för lektionen.

Praktiska erfarenheter bör vara samarbetsvilliga, med elever som observerar varandras bidrag och samarbetar med varandra. När de arbetar i grupper är det viktigt att komma ihåg att klasskamrater kan vara skickligare än du, och läraren kan behöva ta ett steg tillbaka för att låta andra få en känsla för materialen och teknikerna.